Пинский государственный колледж строителей

Посещение центра наглядной профилактики государственного учреждения “Брестский областной центр гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья”

Мастер-класс “Формирование положительного образа – Я” провела с учащимися группы №15 специалист ГУО “Социально-педагогический центр города Пинска”

Ответственный: Локун И.А., Осочук И.В.

Группа учащихся первого курса (24 человека) посетила филиал “Межрайонный наркологический диспансер”, где для ребят был проведен День открытых дверей “Профилактика употребления ПАВ”.

Работали с учащимися:
– врач-психиатр-нарколог – Пешко И.В.
– представитель Пинского ГОВД – Горегляд В.В.

Ответственный: Педагог социальный – Локун И.А., Педагог-психолог – Осочук И.В.

20.09.2023 года с учащимися учреждения образования была проведена беседа на тему «Беременность должна быть планированной». Особое внимание уделялось теме «Семья, брак, забота о репродуктивном здоровье, а так же планированию беременности у женщин». Обсуждались последствия необдуманных поступков в юном возрасте.

Ответственный: медработник учреждения образования Н.А. Авхименя

Маркеры суицидального состояния

1. Высказывания о нежелании жить: «Было бы лучше умереть», «Не хочу больше жить», «Я больше не буду ни для кого проблемой», «Тебе больше не придётся обо мне волноваться», «Мне нельзя помочь»;
2. фиксация на теме смерти в литературе и живописи, частые разговоры об этом, сбор информации о способах суицида и их соотношение (особенно через сеть Интернет);
3. сообщение друзьям о принятии решения о самоубийстве (прямое и косвенное). Косвенные намеки на возможность суицидальных действий, например, помещение своей фотографии в черную рамку, записи на своих страницах в социальных сетях суицидального характера;
4. стойкая тяга к прослушиванию грустной музыки и песен;
5. раздражительность, угрюмость, подавленное настроение, проявление признаков страха, беспомощности, безнадёжности, отчаяния, чувство одиночества (меня никто не понимает и я никому не нужен), сложности контролирования эмоций, внезапная смена эмоций (то эйфория, то приступы отчаяния);  
6. угроза нарушению позитивной социальной идентичности «Я», «мое окружение», потеря перспективы будущего;
7. необычное, нехарактерное для данного человека поведение, в том числе более безрассудное, импульсивное, агрессивное,   несвойственное стремление к уединению, снижение социальной активности у общительных людей и, наоборот, возбужденное поведение и повышенная общительность у малообщительных и молчаливых; 
8. стремление к рискованным действиям, отрицание проблем;
9. снижение успеваемости, пропуск занятий, невыполнение домашних заданий;
10. приведение в порядок дел, примирение с давними врагами;
11. символическое прощание с ближайшим окружением (раздача личных вещей, фото, подготовка и выставление ролика, посвященного друзьям и близким); дарение другим вещей, имеющим большую личную значимость;
12. попытка уединиться: закрыться в комнате, убежать и скрыться от друзей (при наличии других настораживающих признаков). 

«Выявление признаков суицидального поведения в подростковом возрасте» 

1. Изучить:

Психологическую атмосферу в семье через изучение личного дела учащегося, диагностическое исследование психологической атмосферы в семье, посещение подростка дома, взаимодействие с ближайшим социальным окружением.

Обратить внимание в процессе изучения:

• на несправедливое отношение со стороны родителей;
• развод (супружеская измена);
• потерю одного из членов семьи;
• отсутствие доверительных отношений с родителями, одиночество;
• недостаток внимания, заботы со стороны окружающих.

2. Изучить:

Состояние психического и физического здоровья через изучение личного дела и медицинской карты учащегося, выводы педагогических наблюдений учителей-предметников, социального педагога, педагога-психолога в отношении учащегося, его взаимоотношений со сверстниками.

Обратить внимание в процессе изучения:

• на реальные конфликты и мотивы их участников;
• патологические наследственные причины (алкоголизм родителей, психопатия, психологические травмы, зависимости);
• соматические заболевания, эмоциональные переживания, зависимости (компьютерные и азартные игры, алкоголь, наркотические средства).

3. Изучить:

Взаимодействие в социуме через изучение межличностных отношений «учащийся – учащиеся» и «учащийся – педагог», выявление референтных групп.

Обратить внимание в процессе изучения:

• на наличие признаков отверженности, неприятия, унижения личностного достоинства и др.;
• несостоятельность, неудачи в учебе, падение престижа;
• принадлежность к молодежным асоциально настроенным группам, деструктивным сектам или боязнь конфликтов, угроз, расправы за разрыв отношений с ними;
• характер общения в социальных сетях;
• наличие боязни наказания или позора.

07.06.2023 г. в общежитии нашего колледжа прошло профилактическое мероприятие. Перед проживающими с интересным и нужным материалом «Правила поведения на воде. Оказание первой медпомощи при утоплении» выступил Председатель городской организации (ОСВОД) Ю. Я. Пичугин.

Ответственная: Осочук Ирина Васильевна, воспитатель

     Врач психиатр-нарколог Пешко Ирина Павловна провела беседу с обучающимися колледжа по теме «Профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения в подростковой среде».

     Цель встречи – формирование представления о здоровом образе жизни, о жизненных ценностях, о последствиях пагубных привычек, индивидуальной системе поведения.

     Особый акцент был сделан на профилактику потребления ПАВ, об ответственности за незаконный оборот наркотических средств и психотропных веществ, предусмотренной действующими административным и уголовным законодательством, о пагубности и последствиях употребления наркотических средств и психотропных веществ, о формировании механизма зависимости.

     Специалист наркологического диспансера провела беседу в доступной форме, с яркими примерами из профессиональной практики.

     Ребята с большим вниманием отнеслись к такой серьёзной теме о пагубных привычках, задавали свои вопросы, поблагодарили за интересную беседу.